11月7-9日我們十位伙伴在四川東辰國際學校學習了三天，比起以前的學習，可以用以下幾點來概括：群英薈萃，大咖云集；信息量大；涉及面廣；安排緊湊有序；教育盛宴，干貨滿滿。三天總共有100場報告或課例展示，伙伴們在這教育饕餮大餐前，都有種相見恨晚，分身乏術的感覺，哪道菜都不想錯過，每天晚上都要集體斟酌如何取舍，認真分好工安排好每天的學習。幾十位頂級教育專家給我們帶來的大視野和大格局讓我們大開眼界，滿懷信心展望我們的教育未來，結合我校情況，以下是我的學習感悟。

一、改變觀念，相信孩子自主學習的力量

原來我總認為制約和影響學校發(fā)展的因素跟生源的關系密不可分，但是在石家莊精英中學校長李金池展示了他們考上清華和北大孩子中考分數(shù)和排名后，我非常震撼：在這些孩子中，有的孩子中考在市里排名一萬多名，而且還不止一個，但他們都考上了清北。還有湖南省岳陽市第十六中學， 何軍校長介紹那是一個學生除了讀書什么“壞事”都會做的薄弱高中，家長們一聽這個學校就皺眉的學校，在短短三年也創(chuàng)造了趕超市重點高中，在全市高考質(zhì)量從屌絲逆襲到了土豪排名第一的教育神話。所以，我們要收起我們對生源的抱怨，大膽地去改變我們的孩子。我們對孩子們要充滿信心，充分相信：孩子們能做好自主管理，自主發(fā)展定能創(chuàng)造卓越。

二、大膽推行課堂教學模式改革

教育專家和大咖們所例舉的成功典范都有一個共性的地方：把時間還給孩子，孩子的自主學習才能提高學習效率。我們可以借鑒的是：課堂和課后把時間給孩子，在教師精心備課安排好任務，精準引導下，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性去學，改被動學習為主動學習。這個過程對于我們習慣了灌輸式和填鴨式教學的老師來說，會是一個非常痛苦的過程，但是課堂有改變，學校才會改變。課堂模式也不是所有課型都按各個名校都已經(jīng)驗證成功的“導、思、議、展、評、檢、用”高效6加1課堂教學七環(huán)節(jié)的模式，可以結合我校實際可以先在新授課中試行，從一種到復習課和講評課、習題課等多種課型逐步過度推行，還可以融入自己的特色，兩者相結合進行優(yōu)化。山東省棗莊市薛城舜耕實驗學校黃飛校長的報告貼近實際，可操作性強。為了真正實現(xiàn)高效課堂，提出：導，即激情導入和目標導學。學，即獨學和合作研學兩環(huán)節(jié)。展，即展示學習成果或困惑。評，即點評精講，歸納總結。練‘即當堂訓練。測，即總結與當堂檢測。這就是一個很接地氣的特色模式。

三、 教師的專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)成長對教師的影響具有深遠意義。山東省棗莊市薛城舜耕實驗學校黃飛校長提出了教師的專業(yè)發(fā)展按以下路徑培養(yǎng)：一年青年教師達標---三年教壇新秀---五年青年骨干教師---八年骨干教師---學科帶頭人---市名師---特級教師。教師一登上講臺就能很清晰地看到自己地成長歷程，而且還幫助了青年教師做好自己地職業(yè)規(guī)劃。校長的價值取向就是教師的專業(yè)發(fā)展。我們可以嘗試設定這樣的教師發(fā)展路徑，建立教師發(fā)展檔案。

四、集體教研是打造高效課堂的關鍵

真正落實實效教研是學校教學質(zhì)量的保障。一個人的優(yōu)秀不叫優(yōu)秀那是有限的，團隊的力量發(fā)揮到極致才能稱之為優(yōu)秀。捆綁式業(yè)績考核可以促進高效的團隊合作集體教研，合作是質(zhì)量的生命線，東辰國際學校的以團隊評價促進合作：團隊獲得了優(yōu)秀個人才能評優(yōu)、評職、競級。以團隊分配促進合作：個人目標績效獎=個人績效（30%）+學科組績效（40%）+班級團隊績效（30%）。在這樣的機制下實現(xiàn)眾人拾柴火焰高的景象。我們的教師績效考核還可以在團隊考核的分值分配上加大比重。

五、 活動是德育的重要載體

衡水中學校長郗會所給我們展示了學校豐富多彩的活動，提出：無體育，不衡中；無活動，不衡中；無歌聲，不衡中。沒有活動就沒有親自參與，沒有親自參與就沒有深刻體驗；沒有體驗就沒有真正內(nèi)化，沒有真正內(nèi)化就沒有實現(xiàn)升華，沒有升華就沒有持久，沒有持久就沒有終身受益的教育。東辰優(yōu)秀校友在教育部工作的樊桔貝在開幕式中做代表發(fā)言列舉母校的點滴時，孩子們對她提到學校的令人印象深刻各類活動時都感同身受，歡呼雀躍?；顒邮堑掠闹匾d體，活動不會影響孩子的發(fā)展，而是會起促進作用，所有取得成功的學校都把學校的活動課設置安排得很科學，這同樣值得我們反思和學習。

第一階段的學習雖然結束了，但我的內(nèi)心卻無法平靜，不與大咖面對面還真的沒發(fā)現(xiàn)自己的差距有多大，真正要做“在大余，不大余”的教育還有很多需要改變，相信自己能有所進步，很幸運參加了此次學習，關鍵在行動了，借用最近網(wǎng)上傳播最多的美國大選感言：兩個七八十歲的老頭了，風燭殘年，還在為了一個崗位拼得你死我活的，我們還能不努力嗎？學習永遠在路上。

秋風秋月秋意濃，肩負任務學東辰。2020年11月7號至2020年11月9號，我們大余衡水實驗學校一行10人在學校副校長彭艷華的帶領下開始了為期三天的學習。三天的學習感觸很深，收獲很多，開闊了視野，增長了知識和見識。感恩感謝集團、學校提供的這次寶貴的學習機會，我會加倍珍惜，及時反思總結，把所學所感所想及時的和學校發(fā)展的實際相結合，學有所用，學以致用，為衡實明天的更加美好和出彩添磚加瓦，努力奮斗！
 

東辰建校20年，高中18年，他們定位于建設學術型研究型高中，始終秉承價值取向優(yōu)于學業(yè)質(zhì)量，接受性學習與探究性學習并重為指導方針，充分挖掘學生的創(chuàng)造潛能，為卓越啟智，為教育賦能。培養(yǎng)出了一大批具有國際競爭力，敢于善于在科學領域研究，在技術領域創(chuàng)新的人才。他們揚棄自然生命，個體生命，塑造文化生命，價值生命，成就生命的美好和人生的幸福。成功的經(jīng)驗值得學習，值得借鑒， 接下來我就從學習時間和內(nèi)容的順序逐一進行總結和反思。

一、《以理想的教育實現(xiàn)教育的理想》

主講人，東辰國際學校校長祝啟程

主要內(nèi)容：

（一）辦學二十年的基本總結

1、東辰教育的獨特價值

東辰教育是一種以人的發(fā)展和完善 為最高價值追求和終極目標的教育。她 通過對傳統(tǒng)教育進行系統(tǒng)變革和創(chuàng)新設 計來構建一種具有獨特教育使命和價值 追求的教育體系。東辰把教育的責任寫在中國大地上，堅持培養(yǎng) 有家國情懷、全球視野、東辰氣質(zhì)的優(yōu)秀人才。東辰培養(yǎng)的人一方面必須要有中國靈魂、有家國情懷、有民族擔當、有社會責任感，另一方面還要適應全 球化對人才素質(zhì)的要求，具有國際文化素養(yǎng)、有世 界眼光和全球勝任力，能成為推動世界進步的人。同時，作為東辰走出去的學生還應打上東辰教育的 底色和烙印，體現(xiàn)東辰教育的個性和基因。

東辰教育的 個性體現(xiàn)在 學生身上就是四有：有理想信念、有道德修養(yǎng)、有文明禮貌、有大家風范。

東辰教育的獨特基因主要包括五個方面：

氣質(zhì)：陽光自信 大氣天下的氣質(zhì)

擔當：責立中國 任當世界的擔當

品質(zhì)：崇尚科學 弘揚人文的品質(zhì)

特質(zhì)：放飛個性 追求卓越的特質(zhì)

格局：家國情懷 全球視野的格局

2、東辰教育的核心使命

東辰學校是在公辦教育十分發(fā)達的綿陽，依靠白手起家自創(chuàng)品牌 發(fā)展起來的一所民辦學校。開辦之 初，學校就確立了四大核心使命：

（1）為民族復興培育人

并把培養(yǎng)未來占領世界科 學技術思想文化高峰的拔 尖人才作為核心使命。

（2）辦為學生管一輩子的教育

立足于人生預備教育，著眼于學 生終身可持續(xù)發(fā)展，為學生幸福 人生奠基，全面打好學生健康身 心、終身學習、適應社會、綜合 素質(zhì)四大基礎。

（3）實現(xiàn)每個學生的最優(yōu) 化發(fā)展

做到進來一個設計一個，發(fā)展 一個成功一個，讓普通學生實 現(xiàn)理想發(fā)展，優(yōu)秀學生實現(xiàn)卓 越發(fā)展。

（4）做中國基礎教育的改革者、創(chuàng)新者和引領者

要突破既有模式的窠臼，以理念和模式的 創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就面向未來、面向世界、 面向現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才，并以創(chuàng)新和變革 推動學校持續(xù)發(fā)展，打造學校的核心競爭 力，贏得學校的未來。

3、東辰教育的主要貢獻

4、東辰教育成功的核心因素

東辰學校之所以能辦學成功， 主要有四大核心因素：

（1）政府的重視支持

（2）投資者的開明大氣

（3）辦學者的拼搏奮進與創(chuàng)新：東辰辦學二十年，一 張藍圖繪到底。全校教職工發(fā)揚教育報國、為國育才、追求卓越的精神，銳意進取，勵精圖治，創(chuàng)新 嬗變，不斷推動學校向更 優(yōu)、更高、更強發(fā)展。

（4）家長、高校、兄 弟學校和社會各界的支持幫助。

5、東辰辦學的主要體會

在二十年的辦學歷程中，我們收獲了 人才，收獲了情感，收獲了創(chuàng)造性成果， 收獲了優(yōu)秀教育品牌，也收獲了辦學思想 和經(jīng)驗。集二十年學校品牌創(chuàng)建的實踐經(jīng) 驗，我們有以下幾點關于創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學 校的體會：

（1）必須要有自己的教育信仰

做人要有信仰，做教育人更要有信仰。東辰辦學二十年就是 東辰教育人以理想的教育實現(xiàn)教育理想的過程。東辰學校開辦之 初就打出了東辰新教育的旗幟，東辰新教育就是東辰教育人對理 想教育的追求，也是東辰教育人的教育信仰。東辰新教育是針對 分數(shù)教育種種弊端提出來的一種以人的發(fā)展和完善為價值追求和 終極目標的教育，她以生命、生活、生態(tài)、生涯作為四大理論支 柱，對傳統(tǒng)的學校教育進行創(chuàng)新的設計和全面變革，如何變革？我們設計了七位一體的變革維度，即：變革學校管理重構質(zhì)量標準、 建設校本課程、 設高績效的教師團隊、培養(yǎng)一流學力、打造高效德育、構建理想課堂。

（2）必須要有自己 的辦學目標

目標是前進的旗幟，是成功的基 石，她使我們看清使命，產(chǎn)生信心、 膽識和力量。詩人愛默生說：“一心 向著自己目標前進的人，整個世界都 會給他讓路！”辦學必須有清晰的目 標，東辰學校開辦時就清晰地提出了 自己的三大辦學目標：一是致力于辦一所 有責任擔當?shù)膫ゴ髮W校；二是致力于辦一所讓每個學生成才的卓越學校；三是致力于辦一所人人向往的品牌學校。

（3）必須要有先進的育人模式

先進的育人模式就是先進的教育生產(chǎn)力。新時期教育的競爭是模 式的競爭，也即是先進教育生產(chǎn)力的競爭。先進的育人模式是學校的 核心競爭力。為此，東辰辦學二十年一直注重先進育人模式的建設， 堅持代表先進教育文化發(fā)展的方向，堅持代表先進的教育生產(chǎn)力。努 力保證其教育教學和管理模式的先進性，并通過先進的育人模式實現(xiàn) 辦學的高效益。東辰的育人模式建設包括宏觀、中觀、微觀三個維度。

（4）必須要有自己的核心戰(zhàn)略

 戰(zhàn)略是高瞻遠矚，統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展的總體趨勢和大局方 向的思維方式。學校的成功，首先是戰(zhàn)略的成功。有什么樣的戰(zhàn)略就有什 么樣的學校。萬古基業(yè)必出自雄才偉略。不謀萬世者，不足以謀一時；不 謀全局者，不足謀一域。為此，學校要想辦學成功，必須實施戰(zhàn)略管理。必須為尋求和維持持久競爭優(yōu)勢而進行具有長遠性、全局性的重大籌劃和 謀略。校長必須識大勢，明大局，放眼全球謀一域，把握形勢謀大事，心 中裝著全局和長遠，才能登高望遠，超前謀劃。東辰學校辦學二十年一直 堅持戰(zhàn)略管理，并從三個維度實施戰(zhàn)略管理：一是人才戰(zhàn)略，二是品牌戰(zhàn)略，三是一體化戰(zhàn)略，四是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，五是必須建設一流的教師團隊。

......

總結與思考：祝校長的報告精彩，內(nèi)容豐富，經(jīng)驗介紹完整，可以說把一個成功的學校的做法精彩的呈現(xiàn)出來，聽了祝校長的報告有以下幾點思考：

1、教育理念先進，站位高瞻遠矚。有大教育觀，全球觀、全局觀、未來觀。教育必須站位高遠，立足國家和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)有家國情懷，民族觀念，中國靈魂，世界眼光的現(xiàn)在人才。還要著眼未來，培養(yǎng)有未來觀的優(yōu)秀人才。

2、要以人為本，突出對學生身心健康，人格健全的教育，教育要充滿關懷與關愛。

3、學校教育教學要立足學生發(fā)展的需要，課程的設置要有科學性，綜合性，培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)人才，滿足家長和孩子不僅要分還要綜合素質(zhì)提升和身體、品格人格健康健全的教育需求。

4、要注重老師的培養(yǎng)和身心健康和家庭幸福。

5、注重課堂的改革和學生管理的改革

6、充分發(fā)揮家長，家委會的作用，形成學校、老師、家長、學生四位一體的共管共建管理模式。

7、活動育人，注重德育建設促進教學，創(chuàng)新德育活動設置，以德育育人培養(yǎng)人，塑造人，以德育促進學習，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

二、《為黨育人，為國育才——清華北大狀元是如何煉成的》

主講人：四川省渠縣中學張廳劍校長

主要內(nèi)容：

一、聚焦問題，高位謀劃

兩個“三年發(fā)展規(guī)劃”，即：第一個三年目標（2017——2019）：“夯基固本、止滑保位、蓄勢待發(fā)”；第二個三年目標（2020——2022）：“追趕跨越、乘勢騰飛、實現(xiàn)復興”。思路上，做大做優(yōu)初中，做精做強高中。高中實施特優(yōu)生培養(yǎng)工程。

二、提升行動，管理扁平化

三、科學評價，調(diào)動積極性。

四、以班主任為核心，狠抓領頭羊和培優(yōu)補差。

1、班班培養(yǎng)領頭羊。

2、以班為單位打整體仗，狠抓培優(yōu)補差。

（1）選好苗子，組建“0”班。

（2）開好會議，理念先行。

導師團隊研討會、特優(yōu)生座談會、特優(yōu)生家長溝通會

（3）強化措施，落實責任。

第一、上好生涯規(guī)劃教育課

課例：《夢想引領人生，拼搏創(chuàng)造奇跡》

首先，學生要有夢想。名校意識！

其次，學會經(jīng)營夢想。

把長遠的大目標分解成短期的最佳小目標。各學科基本目標分數(shù)：

語文≥120，數(shù)學≥140，  英語≥140，  物理≥100，化學≥90， 生物≥80，理綜≥270，  理總分≥670，政治、歷史、地理≥80， 文綜≥240，  文總分≥640。

第二、單列教學計劃，做好三年規(guī)劃

高一高二更多地是激發(fā)興趣夯基礎，高三主要是專項突破練思維，應試訓練調(diào)心態(tài)。內(nèi)容上可安排與高考有關的專內(nèi)容上可安排與高考有關的專題拓廣、中學與大學的銜接課、奧賽、科創(chuàng)大賽、英語及作文競賽、強基計劃與專項計劃等輔導課。

第三、培養(yǎng)優(yōu)生良好的學習習慣

管理時間的習慣、大聲朗讀的習慣、專心聽講的習慣、獨立思考的習慣、注重細節(jié)的習慣、書寫工整的習慣等。

堅持就成為習慣！

第四、平時訓練高考化，咬定對手不放松

1、通過跨校、跨市聯(lián)考，發(fā)現(xiàn)差距。

2、限時訓練，重視基礎。

3、歷年高考壓軸題強化訓練（高三后期）

第五、創(chuàng)設競爭氛圍,建立激勵機制

1、開展學習競賽，錘煉學生堅強意志

2、 建立激勵機制。物質(zhì)獎、精神獎。關注定律：讓人關注，是每個人心靈的渴望！開好鼓勁會或經(jīng)常用名人名言或自編妙語激勵學生。

第六、突破單科，追求卓越

薄弱學科,是中學生最頭痛的事情，不能放棄，只能突破，實現(xiàn)從差到好；好的學科，一定要達到優(yōu)秀；優(yōu)秀的學科，決不放棄滿分的可能。

1、激發(fā)學習興趣

2、改變學習方式。

3、薄弱學科的精準幫扶:一對一,加強針對性和有效性

第七、高三提升工程

1、縮小優(yōu)生的培養(yǎng)范圍，確定為北大、清華培養(yǎng)對象。

2、根據(jù)每位特優(yōu)生實際，再次設定單科分和總分奮斗目標。

3、集中全校頂尖師資力量采取集體會診、集中指導、個別輔導等形式精準提升特優(yōu)生。實行一對一精準幫扶,加強針對性和有效性。

4、樹立總分意識，精心統(tǒng)籌，揚長補短。

5、鎖定目標，鼓勵特優(yōu)生參加高校專項計劃、強基計劃招生考試。

6、關注學生身心健康，心態(tài)為王

清華北大狀元的煉成，源于夢想的力量，源于奮斗的力量，源于意志的力量，源于團結的力量！聚焦問題，勇于創(chuàng)新，奇跡就會發(fā)生，這就是清華北大狀元煉成的秘訣！

總結與反思：

1、關于優(yōu)生一定要有三年的系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，有備而戰(zhàn)，不打無準備之仗，高中三年一盤棋，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)質(zhì)飛躍，實現(xiàn)清北計劃。

2、科學合理設計優(yōu)生培養(yǎng)計劃，合理設計高一至高三課程設置，學習他人，創(chuàng)新自身管理體制。

3、選好苗子，采取導師負責制，制定成長計劃，建立成長檔案。

4、大膽改革創(chuàng)新，用新舉措，新方法培養(yǎng)優(yōu)生，采取走出去，請進來的辦法，利用假期帶優(yōu)秀生出去研學。

5、綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展，注重學生的身心健康，注重學生人格和品格的培養(yǎng)，不但有成績，還有有才藝。以班級為單位成立文工團計劃。

6、進行職業(yè)生涯規(guī)劃講座和目標教育，理想教育，勵志教育。

7、建立良性的可持續(xù)的鼓勵、獎勵機制，照顧全面。

三、《解密鎮(zhèn)海中學連創(chuàng)教育奇跡的“真諦”》

主講人：吳國平（鎮(zhèn)海中學校長）

1、辦學思想與實踐

2、辦學理念與時俱進

3、教育思想不斷完善

4、學校管理的不斷提升

總結與啟示：

1、辦學思想一定要高瞻遠矚、站位高遠：衡實：責立中國，任當世界，培養(yǎng)有格局、有高度、有胸懷、有家國情懷，有國際視野，世界眼光的新時代人才

2、教育思想：一定要有人類發(fā)展的大教育觀，以人為本，關注人，注重人的全面發(fā)展，培養(yǎng)身心健康，人格健全的新時代青年。

3、教育理念：老師快樂工作，學生快樂學習，共同享受學習過程。

4、實行人性化管理，彈性坐班，不斷優(yōu)化教師、班主任團隊，尋找有合作意識、團結意識、大局意識，懷有夢想，又腳踏實地，同頻共振，不怕吃苦、不斤斤計較、不過于自私自利，不太于自我的合伙人，合作人。

5、要求員工必須有執(zhí)行力，做到令行禁止，步調(diào)一致。凡是決定過的，都是正確的，執(zhí)行即可。關鍵問題不是對政策的質(zhì)疑、懷疑、抱怨、牢騷，重要的是對政策有理性的態(tài)度和執(zhí)行力，對上不牢騷不抱怨，任可、執(zhí)行、補充、完善、盡善盡美。理性判斷是非曲直，有正能量，正方向，有榜樣和標桿作用。淡定、冷靜、沉著，沉穩(wěn)、不亂發(fā)脾氣，尊重自己、尊重他人，有仁愛之心，有服從意識，有原則性和靈活性，有涵養(yǎng)有修養(yǎng)有素質(zhì)有內(nèi)涵有氣度有高度、有管理藝術，善變通不死眼皮子做事說話。

6、組建志同道合、同頻共振的年級團隊、班級團隊、學科團隊、教師團隊。

7、不斷豐富班級文化和校園文化

8、創(chuàng)新校園各項德育活動，以活動促學習，做到合理配合。

未完待續(xù)..........................

一、東辰國際學校祝啟辰校長的報告《以理想的教育實現(xiàn)教育的理想》，劃重點：

1. 東辰價值：讀東辰和不讀東辰的差異是什么？

2. 教育的競爭就是模式的競爭，含教學模式、管理模式、會議模式等。

3. 紀念歷史的最好方式就是創(chuàng)新歷史。

感悟：一位有大格局、大視野，既能高屋建瓴，又懂一線教育，還特別實干的校長，是一所學校走向成功的首要因素，高能量的校長才能帶領大能量的團隊。

二、浙江省長興縣第一小學校長蔣學平講座《從纖夫到牧者——基于教師團隊建設的若干做法與思考》，劃重點：

激發(fā)老師內(nèi)驅力，從圈養(yǎng)到放養(yǎng)。

1. 人性化管人，制度化管事，寬而有制，從容以和。

2. 個性成長：青年成長營，有措施、有載體、有抓手。

3. 課程整合：活動項目化管理，如：校運會、愛心淘寶節(jié)、“我是一片葉子”、“桂花節(jié)”等。

4. 科研賦能：提升團隊專業(yè)水平

1）吹、拉、彈、唱、寫、跑、跳、舞、讀等技能大練兵。

2）研究課堂模式：5+20+15

5指課前5分鐘練講

20指20分鐘課堂教學

15指15分鐘學生作業(yè)（分層作業(yè)設計）

5. 活動賦能：浪漫開學季、跨年晚會、歡送退休教師、工會活動

6. 教育這個事，是情感遠遠優(yōu)于技術的，小學校長要做孩子王。

感悟：學校要形式多樣地給老師賦能， 校領導要在在思想上、業(yè)務上全方位給予老師營養(yǎng)和力量。

三、陜西寶雞高新第一小學校長劉武宏《學本課堂新理念》，劃重點：

1.智能時代已經(jīng)來臨，傳統(tǒng)的教學方式定會淘汰，因材施教、差生的存在是教師存在的唯一價值。

2.改變觀念、提升業(yè)務水平。

3.培養(yǎng)學習力為主的課堂，而不是知識的傳授。

4.培養(yǎng)興趣為課堂切入點。

5.課堂要以學為主。

6.先學后教的課堂。

7.以小組學習為主的學習方式。

8.以信息技術植入為手段。

9.教學設計以促進學生學會為導向

10.由教學向導學轉變，促進學生自主學習為導向。

11.以備“學生學法”為重點的來備課，引導學生把學習目標中不會的內(nèi)容學會。

感悟：改變課堂模式，打破師本課堂，轉變?yōu)閷W本課堂，把學生推到課堂的中心，改變授課方式，完善小組學習方式、小組評價、小組激勵等。由點式課堂，變成面式課堂，激發(fā)所有學生的高參與度，推行會有難度，但這是繞不過去的，因為它是順應時代發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)物，是教育向前發(fā)展不可阻擋的趨勢。

四：成都西蜀實驗學校校長于亞平《深秋的果實：交流、學習、進步》，劃重點：  

1. 提高個人專業(yè)素養(yǎng)必要性：生源壓力、家長高期待、社會高要求。

2. 小學數(shù)學老師的四術：心術、學術、技術、藝術。

3. 大問題教學：“板塊式”教學結構

提出“大問題”(呈現(xiàn)話題)

研究“大問題”（深度對話）

升華“大問題”（共同提煉）

生成“大問題”（適度延伸）

4. 創(chuàng)新思想：試著接受新穎前衛(wèi)的思想。

5. 創(chuàng)新課堂：開設課前三分鐘演講。數(shù)學故事、數(shù)學游戲等

6. 創(chuàng)新方式：建立錯題庫，使用好題本，讓學生成為小老師，解放自己。

7. 創(chuàng)新內(nèi)涵：做一個喜愛閱讀的書香型教師。

8. 創(chuàng)新習慣：善于反思與總結、善于將自己的點滴記錄成文字，提高自己的寫作與表達能力。

9. 創(chuàng)新模式：試著開微店以及引導學生開微店，將自己的勞動成果轉化為生產(chǎn)力，從而產(chǎn)生更大的更持久的動力。

10. 老師的工作輸入是以學生的質(zhì)量為輸出的，如果輸出的不是興趣與成績，您的教學質(zhì)量總是經(jīng)不起檢驗，那您需要深度反思，并且深度打碎重新再來。

11. 改變是困難的，甚至是痛苦的，面臨挑戰(zhàn)，老師必須自我成長，多渠道獲得專業(yè)支持。

感悟：只有經(jīng)歷煉獄般的磨煉，才能在自己的專業(yè)領域中有一席之地，做一名老師，就是要把精力用在研究學生，研究教法，研究目標的達成，學生是教師最好的作品，學生的學科素養(yǎng)驗證的是老師的專業(yè)水平。

五、浙江省長興縣第一小學陶寧 課例《京劇趣談》六年級語文

感悟：教學容量大、節(jié)奏快，層次分明，條理清晰，拓展資料豐富，情境創(chuàng)設到位，體現(xiàn)了以學生為中心的課堂模式，教學目標達成度較高。

六、隨堂聽課，東辰二小六年級鄧燕老師《園地六》，楊麗老師《閱讀》課，譚芙瓊《數(shù)學應用題》

感悟：課堂的每一分鐘都非常寶貴，都有任務，老師對課堂內(nèi)容爛熟于心，節(jié)奏控制非常精準。學生的口頭表達得到充分的鍛煉，課堂大半時間都由學生在說，說思路，說過程，說錯誤，說體會，整堂課學生都在老師的引導下分享、交流。我補充、我建議、我贊同、我反對……學生的思維在一個又一個的問題，一輪又一輪的討論中得到生發(fā)，而這，正是我們目前課堂最需要改變的。