——泰戈爾

   我來到衡實以后，最大的蛻變，或者說“成長”，概括起來莫過于“愿做學(xué)生的學(xué)生”這七個字。坦白說，開頭一個“愿”字其實已經(jīng)表明了我的態(tài)度：積極與謙虛。至于何為“學(xué)生的學(xué)生”？且聽我慢慢道來。

   當(dāng)我走在校園里，如果有學(xué)生向我問好，這時我愿做他們的學(xué)生，即使我的“老師”有時只是個小學(xué)生。他們教會我禮貌待人：從一句“老師好”開始。來而不往非禮也，而我給他們交的作業(yè)便是，對每一聲問好都點頭示意，并附送一個“你好”。但同時，那些沉默是金的“老師們”，也傳達著一個樸素的知識點：不要和陌生人說話。盡管也許有些不合時宜。當(dāng)我走進教室、進入學(xué)生的視野，他們通常會打量我、觀察我。這實在是很正常，畢竟人的眼睛就長在臉中央。這時我愿做學(xué)生的學(xué)生，因為他們作為旁觀者所給予我的關(guān)注，教會我時時注意衣著整潔，言行得體。愛美之心人皆有之，這美，自然不應(yīng)只是外在上的修飾，更應(yīng)來自一顆美麗的心。

   當(dāng)我看到學(xué)生跑著去操場、跑著去教室、跑著回宿舍時，我愿做他們的學(xué)生。我的“老師們”用行動教育我“光陰寶貴，時不我待”，于是我也常常忍不住加快腳步……不過在食堂就餐最好還是不要太匆忙了，試過幾次，對身體不好。

   同樣的，當(dāng)我看到學(xué)生在跑操前讀書、在排隊時讀書、在熄燈前讀書時，我也愿做他們的學(xué)生。在珍惜時間以外，學(xué)生教會我“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。讀萬卷書，行萬里路。我們一生走過的路、讀過的書，最終都將成為我們受益終生的的財富。在各位“老師”的以身作則下，我去圖書室借書，在淘寶買書，把大學(xué)寢室的藏書快遞到衡實——我也要堅持讀書，誓把一寸光陰煉成金。

   當(dāng)我不熟悉教室多媒體的操作時，學(xué)生七嘴八舌地指導(dǎo)我，這時我愿做他們的學(xué)生。他們不僅教會我實用的技能，也教育我要樂于助人，該出手時就出手。我們生活在社會之中，沒有人是一座孤島。有時一句溫馨的提醒，一個善意的動作，就能贈人一朵玫瑰，留下滿手余香。

   當(dāng)學(xué)生跟我開玩笑、甚至是挑釁時，我也愿做他們的學(xué)生。在八年級下冊第三單元的單詞表里，“rubbish”是第一個單詞，“垃圾，廢物”的意思。晚讀即將讀到這個詞時，學(xué)生都異常興奮；讀的時候呢，聲音又異常洪亮，暗藏一肚子壞水。我明白學(xué)生的小心思。于是我暫停播放音頻，轉(zhuǎn)身微笑著“回敬”講臺下翹著狐貍尾巴的“老師們”：“我不許你們這么說自己。”意料之中的，狐貍們迅速反應(yīng)過來，并送給我滿堂笑聲。在這樣的情境里，學(xué)生教我如何笑對生活，尤其是某些窘迫時刻。只要我夠幽默、夠有趣，尷尬就追不上我。

   當(dāng)學(xué)生拿著被改錯的練習(xí)、被算錯分數(shù)的試卷找到我時，我愿做他們的學(xué)生。他們對“正確與錯誤”的執(zhí)著（有時或可算“斤斤計較”），教育我做事要認真，不可輕率。此前，我片面追求速度，不可避免地犯一些粗心的錯誤；此后，我知錯就改，時時警醒自己，希望不辜負、不耽誤——那些明亮清澈、認真純摯的眼睛。當(dāng)學(xué)生圍著我、攔下我，笑嘻嘻地、充滿好奇地說些“有的沒的”時，我也愿做他們的學(xué)生。他們教育我學(xué)會傾聽，成為一只單純的耳朵，并且守口如瓶。如今這世界，充斥著紛紛擾擾的聲音，好多人都在寂寞發(fā)聲，卻很少得到聆聽。學(xué)生跟我閑聊，或許不能提高他們的分數(shù)，也不能增強體魄，但那是他們表達自我，宣泄內(nèi)心的珍貴機會。如此，除非我手上有要緊事，否則不會“趕客”。因為我有兩只耳朵，至少可以分一只給他們。

   然而，我最心甘情愿“做學(xué)生的學(xué)生”的時候，恰恰是我履行本職工作的時候。比如在晚自習(xí)期間，為來辦公室找我的學(xué)生答疑解惑。說實話，初中畢業(yè)已有近十年了，一朝“重返校園”，我必然有許多需要適應(yīng)和重新學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生帶著問題來問我時，就是我學(xué)習(xí)的好時機。如果暫時不能走在學(xué)生前面，至少也要保證能與他們同行。某天在四班看晚讀，學(xué)生問我：如何區(qū)分和使用“when”和“while”？我承認，當(dāng)時我有點懵。當(dāng)然，我能解題；可授人以魚不如授人以漁，怎么把這個語法點講清楚、講透徹，才是我當(dāng)前急需解決的問題。于是我回辦公室查找資料，心中有數(shù)后我準(zhǔn)備返回四班——然而在路過一班的時候我又拐了進去——我打算進去找一位“老師”，確保一切無誤。如此，當(dāng)四班的學(xué)生再找到我的時候，我才得以自信從容地講解，也向“老師們”交上了圓滿的答卷。

   我的師傅李老師常常對她的學(xué)生說“要堅持空杯思想”，我想這句話對我來說也具有普適性。每一天，低頭做事，抬頭做人，我都能從學(xué)生身上學(xué)到很多東西?，F(xiàn)在，我是新老師，我愿做學(xué)生的學(xué)生；未來，我將更成熟、更有經(jīng)驗，但我仍然愿做學(xué)生的學(xué)生。

   三人行必有我?guī)?，我愿做學(xué)生的學(xué)生。

——溫嵐

   不知不覺來到衡實已經(jīng)兩個星期了，在這短短的兩個星期時間中，我在學(xué)習(xí)和收獲了許多以前在書本中無法真實感受到的東西。作為一名剛剛踏出大學(xué)校園的新老師，我對新的環(huán)境，新的活動和新的工作任務(wù)都充滿了期待。雖然在大學(xué)時已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，但是對于一些教學(xué)中的問題還是存在著一定的疑惑。在衡實的這段時間，新教師培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我提供了能夠?qū)W習(xí)到更多經(jīng)驗的機會。在這段時間中，有精彩動聽的講座，有生動活潑的課堂，也有激烈的討論……每一位老師都用自己的親身經(jīng)驗告訴我們該如何做一名好老師。

   首先我學(xué)會了愛的重要性。正如陶行知先生所說過:“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”只有當(dāng)教師充滿愛心，滿懷著愛心與溫暖去接觸孩子時他們才能真正的被感化。郭老師和溫老師也用他們的實際行動給我們樹立了榜樣。對待學(xué)生他們嚴慈相濟、滿懷愛心，將真摯無私的愛奉獻給學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。不僅對孩子很重要，對我們教師自身也很重要，只有滿懷著愛心去做教育，才能讓自己讓學(xué)生都感到幸福。

   其次我學(xué)會了要把課堂留給學(xué)生。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而非僅僅教會學(xué)生知識。授人以魚不如授之以漁，正如陳局和譚院長在講座中所提到的：教師作為課堂的引導(dǎo)者，不能代替學(xué)生的思考，教是為了不教學(xué)，是為了自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在合作交流中解決問題。

   再者我學(xué)會了要用人格魅力感染學(xué)生。作為一名教師，擁有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)是必不可少的，但除此之外，我們還需要短，提升自己，開闊自己的眼界。在學(xué)生的眼中，教師的學(xué)識淵博讓他們尊敬，而教師獨特的個人魅力更是讓他們所折服。只有讓學(xué)生在各個方面都信服你，你才能通過自己的個人魅力去感化學(xué)生，幫助他們樹立正確的是非觀念。

   我很感謝學(xué)校有每日、每周、每學(xué)期的讀書、聽課、評課、總結(jié)等任務(wù)。這樣可以幫助我學(xué)習(xí)到更多同時也更好的進步。作為一名新教師，未來學(xué)習(xí)的東西還會有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我并不是一個人，所有的老師齊心協(xié)力，一定會讓衡實的明天更加美好。

                                                    ——袁卿

   來到衡實，最大的感受就是，我的成長開啟了二倍速。來到這里有機會向行業(yè)名師學(xué)習(xí)，是我最驚喜的事情，我從他們身上獲得了很多啟發(fā)。知識點太多，那就長話短說吧。

   首先是要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，初一的學(xué)生已經(jīng)褪去了小學(xué)的稚氣，步入了充實的初中階段，他們不僅要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的課程，更要面臨人生中第一次大考，初一的學(xué)習(xí)對他們來說非常重要，基本就奠定整個初中的水平基礎(chǔ)了，后期還會增加兩門學(xué)科，因此，對已有學(xué)科的基礎(chǔ)知識教學(xué)一定要抓緊。

   其次是要進行分層教學(xué)。整個年級通過劃分重點班與平行班已經(jīng)把學(xué)生劃分為兩個層次，但是，即使是在一個班里，學(xué)生的水平也參差不齊，每個同學(xué)的每種能力都有差別，擅長的學(xué)科也不一樣，所以我們需要對學(xué)生進行全面的分析，因材施教。

   此外，我還學(xué)到了很多的實用技巧：其一，在教學(xué)過程中，我們要多與學(xué)生互動，與學(xué)生建立連接，使學(xué)生能夠集中注意力聽你講，并接收到我們傳輸?shù)闹R。其二，與家長密切溝通。通過與家長朋友們的交流，關(guān)注學(xué)生假期情況，了解學(xué)生在家的情況，很多學(xué)生在學(xué)校里和在家里是不同的兩面，了解學(xué)生在家的情況有助于我們從多方面了解學(xué)生，以便于找到正確的方式教導(dǎo)學(xué)生。其三，在教室里，只做與學(xué)生有交流的事，其他的工作都放在辦公室做。既然身在教室，就把目光聚集在學(xué)生身上，利用課余時間與同學(xué)們探討交流。其四，在課堂上要多多互動，不僅僅我們老師與學(xué)生之間的互動，還有學(xué)生之間的互動，只有通過互動把全部人匯聚起來，才能提升課堂效率，防止學(xué)生走神，游離于課堂之外。其五，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，尤其是邏輯推理思維，包括逆向思維。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)科，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成邏輯嚴密、條理清晰、計算仔細、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

   此外，我們還要關(guān)注學(xué)生們的心理變化，青春期學(xué)生心理敏感，情緒不穩(wěn)定，思考方式和行為方式都和我們有著很大的差距，也正是因為他們的不穩(wěn)定性，所以他們的思想和性格還有很強的可塑性，因此，作為老師，我們還要格外關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時引導(dǎo)他們，幫助他們樹立正確的價值觀。

   在這里非常感謝我的指導(dǎo)老師，崔老師給了我很多幫助和建議，經(jīng)常和我交流他在教學(xué)中的感悟體會，也會督促我認真學(xué)習(xí)教學(xué)技能，努力提升自己，非常感謝！

——譚小鈺

   我是來自初中部歷史學(xué)科的一名跟崗老師，來到大余衡水實驗學(xué)校已經(jīng)一周多了，我開始逐漸適應(yīng)這里的生活，逐漸適應(yīng)和以前不一樣的生活節(jié)奏，來到這里是我的一個嘗試，嘗試去做和原來的計劃中不一樣的事情。努力踏出第一步才會有收獲，實現(xiàn)價值需要不斷鞭策自己，完善和提高自己。在這里，我得到了多方面的成長和鍛煉，并且我的成長將隨我在衡實的時間一直延續(xù)下去。

   有句話叫“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生”，我想起校門外可以看到的幾個大字“學(xué)生向往，教師幸福”，所以說，我們從事教師行業(yè)的人，一定要努力讓自己成為幸福的教師。人的思想觀念不是一成不變的，隨著一些經(jīng)歷會做出一定的改變。來到這里，我們有很多學(xué)習(xí)的機會，短短一周之內(nèi)我們就聽了四個講座，都是學(xué)校邀請專家過來為我們所做的講座，為了讓我們更好更快地進步，早點成為更加專業(yè)的老師。這些內(nèi)容，需要我們時間去體會和沉淀。

   前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)在《給教師的建議》中提到：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。”自從上大學(xué)后，就不像高中的時候一樣喜歡看書了，因為緊張的高中學(xué)習(xí)生活中擠出時間來閱讀顯得更加珍貴。但最近的學(xué)習(xí)讓我體會到，閱讀是沒有止境的，在任何的時間地點，都是非常重要的事情和提升自己的良好渠道。作為教育行業(yè)的工作者，更要努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己。

   來到這里的時間是非常充實的，甚至可以說是有點忙碌。因為還沒有正式畢業(yè)，所以除了實習(xí)任務(wù)要忙，還要忙畢業(yè)相關(guān)的事情，并不悠閑。但好在這里的工作環(huán)境和氣氛讓人不會因為忙碌而躁郁，可能是自然環(huán)境好的原因，也可能是受人文因素的影響。最近我對于時間的安排要比剛來時更加自如了，不會因為有些事情去熬夜處理，會做好科學(xué)的規(guī)劃。不要怕難，多給自己打氣，其實就不會覺得太累太辛苦。

   來日方長，我在這里還要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)成長，堅定自己的選擇，一步一個腳印把這條路踏踏實實走好，路上難免會有迷茫和困難，但我相信我可以在這里有一個精彩的成長。

——葉蕓